Argumentation: Madame Bovary: offer eller femme fatale?

Lektionsmål: Ni ska lära er hur en argumentation byggs upp, både språkligt och strukturellt samt vad som är argumentationens syfte.

Språkmål: Ni ska kunna argumentera för huruvida Madame Bovary är ett offer för det samtida strikta kvinnoidealet eller om hon är en egoist och en femme fatale.

Begrepp: 

tes
argument
motargument
retorisk fråga
turtagning

Genomgång:

https://sites.google.com/site/paulisvenska1/argumentation

Analys av debatt:

http://www.svtplay.se/video/964958/31-1-22-00

Vilken är tesen?

argumenten?

finns någon retorisk fråga?

Hur ser turtagningen ut?

Madame Bovary - argumentationen 

1.Tes:

2 a) Argument:

b) Argument:

3. Typiska språkliga drag:

a) Anföringsverb
b) Sambandsord

4. Skrivmall:

Ur Hajer och Meestringa (2010)

Uppgiften:

Ni ska har fått i uppdrag att ansvara för en sändning av Sveriges radio P1s "Kulturen i skolan". Ni har ju precis tittat på filmen Madame Bovary och tänker nu föra en argumentation om hennes karaktär. Ert inslag ska heta "Madame Bovary: Offer eller Femme Fatale?". Eftersom ni arbetar i par ska den ene anse att hon är ett offer och den andra att hon är en Femme Fatale. Ni planerar tillsammans er argumentation, även om ni ska argumentera emot varandra. Hjälps därför åt att samla goda argument och motargument. Ni ska spela in er argumentation i Soundcloud och dela länken med mig. Ni förbereder i dag och spelar in på onsdag.

www.soundcloud.com 

Kunskapskrav:

• Ni ska visa att ni kan använda er av argumentationens speciella struktur och språkliga drag.
• Ni ska visa att ni muntligt kan bygga upp en argumentation, där stilen är anpassad till syfte, mottagare och kommunikationssätt.
• Ni ska använda er av skriftspråkets normer.
• Ni ska visa att ni förstår och respekterar turtagningen i en argumentation.

Arbetsgång:

1. Börja med att bestämma vem av er som ska företräda vilken tes. Vem tar Madame Bovary - ett offer för samtidens kvinnoideal? Vem tar Madame Bovary - en egoitisk femme fatale?

2. Börja med att spalta upp argumenten för era respektive teser, så som vi gjorde på tavlan i måndags.

3. Sedan diskuterar ni om argumenten är hållbara nog och diskutera också vilka motargument ni kan tänkas ha.

4. Skriv sedan ett manus till er argumentation. Använd er då skrivmallen i förra blogginlägget. Glöm alltså inte inledning och avslutning.

5. Öva ett par gånger innan går in i www.soundcloud.com och spelar in. Glöm inte dela länk med mig.



Resultat:

https://soundcloud.com/ardita-sha/sounds-from-wednesday-evening/s-s8A3l

Madame Bovary

Idag ska ni få bekanta er med en annan tragisk figur - denna gång ur det franska borgarskapet. Kvinnan och mannen ni kommer få möta idag heter Emma och Charles Bovary. Men först ska ni få följande flippfilm innan vi går vidare:

Flippfilm Madame Bovary

Sedan läser vi texten om Madame Bovary tillsammans:
http://sv.wikipedia.org/wiki/Madame_Bovary


Lektionsmål: Få insikt i kritiken av det borgerliga samhällets könsroller genom Gustave Fluberts Madame Bovary samt att kunna koppla denna kritik till industrialiseringens förändringar och tidens politiska idéer.


Språkmål: Kunna redogöra för samt diskutera för denna kritik i Fluberts Madame Bovary samt kunna diskutera denna kritik i anslutning till industrialiseringens förändringar och tidens politiska idéer.

Fundera på följande frågor och ta små anteckningar medan ni tittar på filmen:

• Vad får vi veta om Emma Bovary? Redogör för hur hon beskrivs i filmen. Hur har hon och Charles träffats? Hur var deras äktenskap från början och hur blev det sedan? .

• Vad är Emmas problem? Hur visar hon sin vantrivsel? Vad gör hon för att fly sin trista vardag?

• Hur hanterar Charles det?

• Hur tycker du borgarklassens könsroller och mans- och kvinnoideal till uttryck i filmen? 

• Hur tycker du borgarklassens syn på sexualitet kommer till uttryck i filmen?

• Hur kan du med stöd av Historieätarna och flippen dra slutsatser att denna novell är skriven under det moderna genombrottet? Vilka typiska motiv känner du igen?

• Hur skulle du känna dig i en sådan strikt borgerlig miljö? Hur skulle du som man respektive kvinna reagerat? 

• Kan du på något sätt förstå Emmas beteende?

• Hur tycker du Charles borde hanterat Emmas problem?

• Vem tycker liknar Emma liknar mest i sitt beteende - Marie Antoinette eller Märtha Ulfklo? På vilket sätt liknar karaktärerna varandra och på vilket sätt skiljer de sig åt?

                                          

Vi avslutar med en kortskrivning:

• Vad tyckte du var bra eller spännande i filmen?
• Vad gillade du inte i filmen? Vad det något du inte förstod?
• Vad vill du veta mer om i filmen?

Det moderna genombrottet

Förra lektionen såg vi ett avsnitt av Historieätarna som handlade om den oskarianska tiden. Vi fick där framför allt en inblick i hur det var att leva ett borgerligt liv och hur det var att leva som man och kvinna  under denna tid. Vi diskuterade sedan detta och gjorde en gemensam tankekarta:

 Idag ska ni få bekanta er med Det moderna genombrottet. 

Lektionsmål: Få insikt i det moderna genombrottets typiska litterära motiv genom Stella Kleves Pyrrhussegrar samt att kunna koppla dessa till industrialiseringens förändringar och tidens politiska idéer samt borgarklassens traditionella könsroller.

Språkmål: Kunna redogöra för samt diskutera det moderna genombrottets typiska litterära motiv genom Stella Kleves Pyrrhussegrar samt kunna diskutera dessa i anslutning till industrialiseringens förändringar och tidens politiska idéer samt borgarklassens traditionella könsroller.

1. Titta först på flippen nedan.

2. Vi läser tillsammans Stella Kleves novell Pyrrhussegrar.

3. Att fundera över och diskutera tillsammans i grupp.

• Vad får vi veta om Märtha? Redogör för hur hon beskrivs i texten. Hitta citat i texten som stödjer ditt påstående.

• Vad är hennes problem? Varför? Hitta citat i texten som stödjer ditt påstående.

• Hur tycker du borgarklassens könsroller och mans- och kvinnoideal till uttryck i texten? Hitta citat i texten som stödjer ditt påstående.

• Hur tycker du borgarklassens syn på sexualitet till uttryck i texten? Hitta citat i texten som stöjder ditt påstående?

• Varför tror du novellen heter Pyrrhussegrar?

• Hur kan du med stöd av Historieätarna och flippen dra slutsatser att denna novell är skriven under det moderna genombrottet? Vilka typiska motiv känner du igen?

• Hur skulle du känna dig i en sådan strikt borgerlig miljö? Hur skulle du som man respektive kvinna reagerat?

Ta minnesanteckningar i gruppen och publicera dessa på bloggen.